CEIVAvirtual
Para tener acceso a nuestra plataforma telemática CEIVAvirtual, usar el siguiente enlace gráfico:
Tener en cuenta que todos los espacios de CEIVAvirtual, requieren autenticación con un usuario y una clave de acceso, que ya deberías tener si eres usuario de nuestros servicios físicos. Si no los tienes aún, tener en cuenta que los puedes crear tú mismo, mediante auto registro. Luego de eso, será confirmado y autorizado, a nivel administrativo. Cualquier duda o inconveniente, contactar a:
Breve descripción:
Como su nombre lo sugiere, es un espacio virtual (electrónico y digital, disponible en la web mediante el acceso a internet), creado y configurado por CEIVA, implementando de manera personalizada, una plataforma de software libre ampliamente usada internacionalmente para administrar entornos de aprendizaje: Moodle, la cual fue adaptada para las actividades en línea con nuestra comunidad de usuarios regulares y otras personas vinculadas, tanto en lo interno (recurso humano), como externo. Todo esto con la finalidad de aprovechar diversos recursos telemáticos que potencian y facilitan la realización de diversas actividades comunicacionales que requieran la participación colectiva y activa de la comunidad educativa CEIVA o interesados en general, todo esto a distancia (de manera no presencial), tanto de forma asincrónica como sincrónica, desde cualquier lugar (casa, oficina, otros) y equipo (PC, Laptop, Tablet, Celular), con acceso a Internet, cualquier día a cualquier hora, facilitando la participación de nuestros usuarios en asuntos que la requieren. En líneas generales, la plataforma CEIVAvirtual es un conjunto de servicios telemáticos estructurados, de atención en línea, mediante foros de preguntas y respuestas, entre otras dinámicas posibles, que pueden incluir: encuestas y consultas, documentación y repositorios, chats y videollamadas o conferencias, en fin, todos los recurso y actividades que se suelen usar en un ambiente de aprendizaje colectivo formal, que se ajusta y configura, según las necesidades puntuales de cada ocasión.
La usamos principalmente para configurar tres (3) ambientes y usos principales:
Asambleas (Escolares):
Espacios y momentos de reunión de representantes y autoridades del colegio, para debatir y decidir, mediante votación electrónica, propuestas, opiniones y asuntos en general. Disponible durante todo el año escolar e incluso antes, para realizar tanto actividades normativas como complementarias, abordando diferentes temas relacionados con la gestión institucional. Como, por ejemplo, cumplir con el procedimiento normativo de acordar el Presupuesto Escolar y Estructura de Costos, de los cuales derivan nuestros precios. Es un proceso regular y recurrente, se hace todos los años y se le hace seguimiento durante el mismo. También se suele usar para discutir los Acuerdos de convivencia, que nos permiten establecer el marco normativo convenido, que rija nuestras interacciones como colectivo escolar; así como realizar, si es necesario, los Consejos educativos y diferentes comités temáticos, en función de abordar y trabajar colectivamente, los temas vinculantes de la gestión escolar. De igual forma, está disponible para reuniones temáticas en general, cuando sea necesario discutir temas relevantes e igualmente vinculantes, que requieran llegar a acuerdos mayoritarios.
Blended learning (Balanced):
Esta es una modalidad de aprendizaje combinado, híbrido o mixto, donde se balancean la interacción en línea con métodos presenciales. Esta modalidad la hemos concebido y está en desarrollo, para ofrecer soporte básico tanto a interacciones internas (formación del personal docente y/o empleados en general), como para un proyecto de Escuela Familiar. Permite combinar materiales educativos en línea y oportunidades de interacción física, logrando un equilibrio y complemento integral y efectivo.
Cursos y talleres (virtuales):
Siendo la plataforma usada precisamente un gestor de actividades de aprendizaje en línea, la tenemos instalada igualmente para desarrollar actividades propiamente educativas, formativas e instruccionales, con actividades de formación externa, tanto para formación comunitaria, como instruccional en nuestro campo académico, de la educación inicial.
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:
La palabra “virtual”, deriva del latín medieval, específicamente de la palabra “virtualis”, y esta a su vez deriva de la palabra “virtus”, que significa: poder, facultad, fuerza, virtud, así como también: virtuoso y correcto. Es un palabra con más de mil años de historia. En función de este origen etimológico (el sentido original de este adjetivo), para nosotros, el concepto virtual, no lo asumimos simplemente como aquello que se opone a lo real ni aquello que tiene existencia aparente en un entorno digital, sino como lo que hace referencia a todo aquello que tiene virtud para producir un efecto, tan real como cualquier otro, pese a que no lo produce de presente, sino a distancia (física o temporal), mediante una representación funcional, en este caso, digital y electrónica, sustentado en la telemática, específicamente en el acceso a Internet y el entorno web, con aplicaciones especializadas y de uso general, de manera complementaria. En muchos casos puntuales, consideramos lo virtual, tan o mucho más efectivo, práctico, vinculante y real, que lo presencial. No lo sustituye, solamente se complementan e intercambian, según sea necesario y aplicable.
“El título de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es al que enseña a aprender; no al que manda aprender o indica lo que se ha de aprender, ni al que aconseja que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseñó a aprender.”
Simón (Narciso de Jesús Carreño) Rodríguez
(El Sócrates de América)
28/10/1769, Caracas, Venezuela
28/02/1854, Amotape, Perú
